¿Podemos aprender los maestros de los videojuegos?

Esta recensión es sobre un artículo llamado "Lecciones de los videojuegos en educación, civismo, periodismo", en él se habla de que podemos utilizar los videojuegos de una manera educativa. Se incluye un vídeo de una charla de Tom Chatfield y sus “Siete formas en que los videojuegos premian el cerebro” en el que se añaden 7 puntos que podemos aprender de los videojuegos.

Se habla de que ninguna industria sabe motivar tanto a los jóvenes como la de los videojuegos ya que motivan la ambición, ofrecen premios gratificantes y están llenos de una gran carga emocional que dependiendo de la situación satisfacen muchas necesidades. El primer punto del que se habla es que los videojuegos son una barra de progreso en la que se sufren cambios constante y progresivamente. Además, como hemos mencionado anteriormente, tienen una gran carga motivacional generando así, muchos propósitos a largo y corto plazo. El tercer punto sería que, en los videojuegos se premia cualquier avance que se haga llegando así, al cuarto punto que es el feedback de la información que nos ayuda a resolver problemas.Con ello, se motiva nuestra iniciativa y autonomía. El quinto punto habla del elemento de incertidumbre que tienen todos los juegos ya que, a medida que avanzamos y superamos retos, éstos son recompensados pero hay una prueba final que nos resulta desconocida y que nos motiva para llegar a la meta final.

Debido a los avances tecnológicos, las nuevas generaciones están creciendo en un entorno en el que se encuentran rodeados de cámaras, ordenadores, videojuegos, etc en esto último es en lo que nos vamos a centrar. Antiguamente, los niños jugaban en la calle o a juegos que no implicaban nada virtual, sin embargo, siempre ha existido en el ser humano el afán de superarse a uno mismo obteniendo mejores resultados y recompensas; y al final de esto, la competitividad ha estado y está presente siempre en nuestra sociedad.

Si trasladamos esta idea a las aulas, podríamos obtener mejores resultados si utilizamos una metodología semejante a las técnicas utilizadas en los videojuegos como las mencionadas anteriormente de recompensar cada logro que los alumnos consigan pues así, se sentirán más motivados para aprender y superarán los objetivos propuestos como si se tratasen de diferentes niveles en un videojuego.

Pilar

Las redes sociales

Aquí os dejo otro vídeo llamado Redes Sociales que ha realizado un grupo de chicas de la Facultad de Educación y que personalmente, creo que está muy bien hecho.



Redes Sociales
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El vídeo, como su propio nombre indica, habla sobre las redes sociales poniendo como ejemplo a Carol, un personaje ficticio a través del cual nos explican en qué consisten dichas redes sociales.

A través de las redes sociales podemos comunicarnos con nuestra familia, amigos desde cualquier parte del mundo y conocer a gente nueva de distintos lugares e intereses. En el vídeo también se habla del crecimiento que han tenido tuenti, facebook, twitter, etc que al poco tiempo de su existencia tenían más seguidores que los que pudo conseguir la radio o la televisión en años. Por tanto, ello demuestra la gran utilidad que le damos a estas redes sociales que para algunas personas resultan indispensables en su día a día.

Además, encontramos diferentes tipos de redes sociales a las que podemos dar diferentes usos, así tenemos: profesionales como Linked-in, visuales como Youtube, con forma de estructura web como Hi5 o Myspace y humanas como Twitter, Tuenti o Facebook.

Para acceder a Facebook debemos registrarnos con un nombre de usuario y una contraseña y una vez dentro, podemos comunicarnos, ver fotos, unirnos a grupos (música, lectura, etc) y disfrutar de una gran variedad de juegos. Destacar el hecho de que Facebook es la red social por excelencia; de hecho, en el vídeo, nuestras compañeras aseguran que si fuera un país estaría por detrás de China e India superando a Europa y a EE.UU. Se habla también del contagio de redes, pues una vez dentro de una de ellas puedes relacionarte y con comunicarte con gente de cualquier parte del mundo y con cualquier tipo de interés.

Otra red social sería Twitter, en el que sólo debes responder una simple pregunta: ¿Qué estás haciendo? y todos tus "amigos" sabrán lo que estás haciendo escribiendo como máximo 140 caracteres.

Tuenti es la red social española con más de 25.000.000 seguidores. Para acceder a ella, debemos tener la invitación de usuario que ya pertenezca a ella, además debemos tener 14 años como mínimo pero no todas las personas respetan este término ya que encontramos a muchos chicos y chicas de 12 años dentro de esta red. Además, para la mayoría de adolescentes estar conectado a Internet significa estar en Tuenti.

La influencia de las redes sociales es muy grande, tanto es así que incluso encontramos a Obama el presidente de los EEUU dentro de ellas.

Si llevamos esto al ámbito de la escuela podemos utilizar estas redes sociales como un instrumento de colaboración entre compañeros tanto como profesores como alumnos.

Por último, como opinión personal, creo que tenemos muchas redes sociales a nuestro alcance pero que no utilizamos adecuadamente pues estamos en tuenti del mismo que modo que salimos al parque a pasear, las redes se han convertido en un lugar más en el que estar; no somos conscientes de que nos podemos servir de ellas para comunicarnos con personas a las que no podemos ver con frecuencia debido a una serie de circunstancias e incluso podemos utilizar algunas de las redes sociales para el ámbito profesional. Como maestros, debemos enseñar a nuestros alumnos a saber utilizar correctamente no sólo las redes sociales sino la información que circula en Internet para que sean críticos con todo lo que circula en la red.

Pilar

Ciudadanía Digital

Os invito a ver el vídeo que hemos realizado mis compañeras y yo sobre la Ciudadanía Digital para la asignatura de Nuevas Tecnologías.




Ciudadania digital
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Pilar

Profesores+TIC= - libros de texto

Esta recensión es sobre una reflexión de Aida Ivars. Trata sobre la falta de seguridad de los profesores y el cambio que debemos hacer de la metodología para avanzar en las nuevas tecnologías sin pensar que nuestros alumnos aprenderán menos.

Es cierto que el hecho de que nuestra metodología esté "atada" no implica que el aprendizaje de los alumnos sea mejor, todo lo contrario, pues al igual que la sociedad, las técnicas, etc... los niños van cambiando y debemos adaptarnos a dichos cambios. Si llegásemos a clase y sólo explicásemos la teoría, nos atendería un tanto por cierto muy bajo de los alumnos, por ello, debemos innovar, hacerles ver la utilidad de todo lo que aprenden y que, a la vez disfruten con ese aprendizaje. 

Todo esto nos lleva a pensar en la necesidad o no de utilizar los libros de texto en lugar de apoyarnos en las nuevas tecnologías. Por norma general, somos muy reacios a utilizar nuevas técnicas de enseñanza y pensamos que si nosotros aprendimos a leer, escribir con lápiz y papel, ¿por qué no seguir utilizando esa metodología? Aída en su reflexión aboga por cambiar los libros de texto por netbooks por ejemplo, y dejar que la libreta y el lápiz queden en un segundo plano; no estoy totalmente de acuerdo con ella, pues creo necesario un cambio de las metodologías y un mayor acercamientos a nuevas tecnologías pero no consideron que debamos sustituir por completo el libro de texto pues nos es de gran ayuda tener una guía que nos oriente. Aún así, también considero que las editoriales nos intentan vender su producto con ofertas y sus libros no son los mejores de todo el mercado, por eso, opino que somos nosotros mismos los que debemos idear nuestro propio de libro de texto con "retales" de diferentes libros.

Estoy de acuerdo en que debemos utilizar cada vez más las nuevas tecnologías pero personalmente no me resigno a dejar de utilizar guías, libretas para que nuestros alumnos aprendan a escribir, leer. Creo que dependiendo de la situación tanto las nuevas como las "antiguas" metodologías son necesarias.

Pilar

Mapa de la Competencia Digital

CAMBIO DE PARADIGMAS

Esta nueva entrada está relacionada con el vídeo que mostramos cuyo autor es Ken Robinson. En él se habla de los cambios de paradigmas que se están llevando a cabo así como, las causan que lo provocan. A continuación vamos a realizar una breve síntesis del vídeo seguida de nuestra opinión personal.

http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no&feature=player_embedded#!

Según Robinson, los países están cambiando su sistema de educación pública y ello, se debe a dos motivos; el primero es económico pues nos preguntamos cómo formar buenos ciudadanos económicos pero no lo conseguimos en cierta manera, llegando incluso a la crisis en la que actualmente nos encontramos. El segundo motivo es cultural, existe una preocupación por parte de los todos los países por transmitir los valores y elementos culturales a la vez, que trabajamos en la globalización. El problema de todo ello, radica en que nos empeñamos en educar basándonos en un modelo educativo concebido en la Ilustración. En esta época se pensaba que la clase obrera no era inteligente y no tenían derecho a gozar del sistema educativo público; debido a este pensamiento, hoy en día seguimos encontrando a gente inteligente que cree que no lo es, por tanto, se crean dos grupos: los inteligentes y los no inteligentes.

Como consecuencia de la concepción sobre la inteligencia de las personas de la que hemos hablando en el párrafo anterior surge hoy en día una concepción errónea del TDAH; es decir, se diagnostican muchos niños con este tipo de déficil cuando en realidad según Ken Robinson, no existe tal epidemia. El problema es que los niños no ven el sentido de ir al colegio y aprender pues se encuentran estímulados por nuevas tecnologías que no encuentran al llegar a clase. Seguimos educando en métodos tradicionales y los niños demandan y en general, la sociedad, demandamos el uso de estas nuevas tecnologías. Los niños con TDAH son medicados rápidamente porque no prestan atención en clase y se les sumistran "drogas" perjudiciales para ellos, Robinson asegura que el índice de este trastorno asciende a medida que nos aproximamos al de EEUU.

Ken compara la escuela con una fábrica en la que las materias son independientes las unas de las otras, los niños son agrupados por edad y "empaquetados" y distribuídos así por clases. Existen niños que tienen una inteligencia superior a otros de su misma edad, otros que trabajan mejor en grandes grupos, individualmente, y a todos, se les agrupa por edad.

Cuando Robinson habla de cambios de paradigmas se refiere a ir en dirección contraria al sistema en el que nos encontramos y habla de un estudio sobre el pensamiento divergente. En él, se dice que la divergencia es una capacidad esencial para la creatividad. Para superar todos estos problemas, Ken propone pensar en la capacidad humana y dejar a un lado las concepciones antiguas que se tenían sobre la educación, además de que debemos ser conscientes de que trabajando en grupo nuestro creciemiento será más óptimo, no debemos separar distintos grupos en la escuela ya que según este autor, creamos una disyunción que no favorece a nuestro aprendizaje; y por último, propone tener en cuenta los hábitos de nuestras instituciones y los que realmente tenemos las personas que las componemos.

Como opinión personal del vídeo estoy de acuerdo en que el mayor problema de la educación es el sistema en el que nos encontramos inmersos, pues no responde a las necesidades que la sociedad, y en este caso, los niños demandan. Creo personalmente que el sistema se encuentra obsoleto ya que nuestro día a día nos pone en contacto con las nuevas tecnologías que no encontramos cuando llegamos a clase porque se sigue pensando que las metodologías tradicionales son las más idóneas para el proceso de enseñanza y aprendizaje. No se pretende que todo esté relacionado con la tecnología pero sí que sea un medio de ayuda, un apoyo para la actividad escolar.

Por otro lado, no estoy de acuerdo con Ken Robinson en el problema del TDAH, si bien es cierto que existe un falsa epidemia de este tipo de trastorno, hay niños que realmente lo sufren y la medicación es totalmente necesaria. En otros casos, puede que se suministre sin estudiar con detenimiento el caso del niño en particular.

Por último, considero necesario ese cambio de paradigmas pues como estudiante de magisterio y futura maestra, veo que la sociedad y en especial, los niños en las aulas demandan tal cambio y no podemos anclarnos en el pasado pensando que es el mejor modo de educación.

Pilar

COMPETENCIA DIGITAL

Esta entrada trata sobre la Competencia Digital (CD), que es una de las ocho competencias básicas de la educación obligatoria. Nuestro comentario está relacionado con un vídeo de Jordi Adell en el que explica qué es la CD y los cincos componentes que la conforman, y que nosotros vamos a tratar detalladamente a continuación.

El primer componente es la Competencia Informacional, que sería nuestra capacidad para encontrar información, analizarla, redactarla, etc. Ante esto, podemos decir que ¿somos críticos con la información que encontramos?, ¿sabes crear nueva información a partir de la ya encontrada? Además de saber manejar y crear nueva información debemos saber divulgarla puesto que tenemos las herramientas y la oportunidad de hacerlo.

En segundo lugar, encontramos la competencia tecnológica que sería el manejo de las herramientas tecnológicas. En relación con este componente, he de decir, que estamos bastante desarrollados en él, es decir, sabemos manejar el último móvil que hemos comprado sin necesidad de leer el manual de instrucciones, y sabemos resolver cualquier problema que se nos presente a la hora de manejar un ordenador, dentro de nuestras posibilidades como usuarios de programas con los que tratamos día a día.

El tercer componente son las Alfabetizaciones Múltiples, es decir, nuestro entorno no está únicamente formado por textos impresos, sino que cada vez más nos basamos en herramientas audiovisuales y tecnológicas para crear aprendizaje. En nuestro caso como maestros, debemos fomentar el uso de estas técnicas y formar buenos ciudadanos digitales con un buen manejo de las nuevas tecnologías.

La Competencia cognitiva genérica forma el cuarto componente de la CD, consiste en saber transformar toda la información que encontramos en conocimientos. Cada día tenemos nuevas informaciones y nuevas técnicas de trabajo, de estudio, de enseñanza, de aprendizaje, etc, pero por el hecho de tener acceso a ellas, ¿estamos mejor informados? Debemos analizar y ser críticos con la información para obtener un aprendizaje significativo de ella.

EL último componente es la Ciudadanía digital. Vivimos en un mundo en el que conviven las nuevas tecnologías con métodos tradicionales; como ciudadanos, debemos ser conscientes de la existencia de ello y ser responsables, aceptando una serie de normas básicas para vivir en la sociedad en la que nos encontramos. Tenemos a nuestro alcance redes sociales, ¿somos responsables en su uso? ¿somos conscientes de las consecuencias que puede traer exponer nuestra vida ante todos? Estoy de acuerdo con Jordi en que estas redes sociales han dejado de ser un medio de información para convertirse en "lugares" como podría ser estar en el parque. Por tanto, la ciudadanía digital sería formar buenos ciudadanos que sigan unas normas tanto en el mundo tecnológico como en el día a día convencional como puede ser el trato entre personas.

En definitiva, debemos ser responsables con el uso que hacemos de las nuevas tecnologías y ser conscientes de que tenemos muchos medios de comunicación e información a nuestro alcance y nosotros mismos desvirtuamos el sentido y la finalidad de estos medios. En nuestro caso como maestros, debemos formar buenos ciudadanos digitales capaces de saber distinguir y ser críticos con la información; y saber manejar los nuevos aparatos tecnológicos. Pero esta labor, no es sólo de la escuela puesto que hoy en día en todas las casas se utiliza un ordenador, un móvil,... la educación en las nuevas tecnologías es una labor responsable de todos.

Pilar

COMPETENCIA DIGITAL